LA BANDA SONORA DE LA MODA SOSTENIBLE: CAMPAÑA MUSICAL PARA GALISTEXTIL

 La Banda Sonora de la Moda Sostenible: campaña musical para Galistextil.

Objetivo/s principal/es: 

Dentro del proyecto interdisciplinar Galistextil, el alumnado analizará la problemática ambiental de la industria de la moda rápida y desarrollará una campaña musical de sensibilización dirigida a la comunidad educativa.

La música se utilizará como herramienta de comunicación social, creatividad y concienciación ambiental, permitiendo al alumnado expresar mensajes sobre sostenibilidad, consumo responsable y solidaridad mediante la creación artística.

Esta situación de aprendizaje fomenta el trabajo cooperativo, la competencia digital y el compromiso social, contribuyendo además a la difusión del proyecto en el centro educativo y a la posible colaboración con una organización social.

El alumnado será capaz de:

• Comprender la relación entre música y compromiso social.

• Crear una canción con mensaje ambiental.

• Utilizar recursos musicales para comunicar ideas.

• Participar en una producción audiovisual musical.

• Difundir un mensaje de sostenibilidad a la comunidad educativa.

• Trabajar de forma cooperativa en un proyecto artístico.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 

Alumnado de 4º ESO A/B

Descripción de la actividad: 

A lo largo de las seis sesiones, el alumnado de 4º de ESO participó en el diseño y desarrollo de una campaña musical de sensibilización sobre el impacto ambiental de la moda rápida dentro del proyecto Galistextil. En una primera fase, se realizaron actividades de reflexión y debate sobre las consecuencias sociales y medioambientales de la industria textil, así como la escucha y análisis de canciones con contenido reivindicativo y de compromiso social.

Posteriormente, el alumnado trabajó de forma cooperativa en la creación de la letra de una canción centrada en la moda sostenible, el reciclaje textil y el consumo responsable. Después, compusieron la base rítmica y melódica de la propuesta musical utilizando instrumentos del aula, percusión corporal y recursos digitales sencillos. Utilizaron SUNO para crear las composiciones. Realizaron un análisis musical de sus canciones.

En las últimas sesiones, se llevaron a cabo ensayos de interpretación y organización de los diferentes roles necesarios para la producción audiovisual. Finalmente, se realizó la grabación en vídeo de la canción y se preparó su difusión en el centro educativo y en las actividades vinculadas al proyecto Galistextil, contribuyendo a la sensibilización de la comunidad educativa y favoreciendo la posible colaboración con una ONG relacionada con la sostenibilidad y la acción social.

Metodologías activas utilizadas: 

Durante el desarrollo de la situación de aprendizaje se emplearon metodologías activas y participativas, especialmente el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el aprendizaje cooperativo, favoreciendo que el alumnado trabajase de manera creativa y autónoma en la elaboración de una campaña musical vinculada al proyecto Galistextil. Las actividades estuvieron orientadas a la resolución de un reto real, promoviendo la reflexión crítica sobre la sostenibilidad y el uso de la música como herramienta de comunicación social.

Se dio especial importancia al uso de herramientas digitales, que permitieron al alumnado investigar información sobre la moda sostenible, escribir colaborativamente las letras de las canciones y crear contenidos audiovisuales. Además, se utilizaron aplicaciones de edición de audio y vídeo, grabación musical y plataformas digitales para la difusión del producto final dentro de la comunidad educativa. Estas herramientas favorecieron el desarrollo de la competencia digital, la creatividad y la participación activa del alumnado en todas las fases del proyecto.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: 

La actividad se integró dentro del proyecto CITE del centro a través del programa Galistextil, relacionando la educación artística y musical con la sostenibilidad, el consumo responsable y la concienciación medioambiental. Desde el área de Música se contribuyó al desarrollo interdisciplinar del proyecto mediante la creación de una campaña musical y audiovisual orientada a sensibilizar a la comunidad educativa sobre el impacto de la moda rápida. Además, se fomentó el trabajo cooperativo, la creatividad y el uso de herramientas digitales como elementos fundamentales del proyecto de innovación educativa del centro.

Dificultades encontradas:

Las principales dificultades estuvieron relacionadas con la coordinación de los grupos durante el proceso de composición y grabación, así como con la gestión del tiempo necesario para ensayar y finalizar el producto audiovisual. También surgieron algunas dificultades técnicas vinculadas al uso de herramientas digitales de edición de audio y vídeo y a la disponibilidad de espacios adecuados para realizar las grabaciones.

Trabajo de preparación previa del docente:

El trabajo previo del docente incluyó la planificación de las sesiones, la búsqueda y selección de recursos musicales y audiovisuales relacionados con la sostenibilidad, la preparación de materiales digitales y el diseño de actividades cooperativas adaptadas al nivel del alumnado. Asimismo, fue necesario organizar las herramientas tecnológicas para la grabación y edición del producto final y coordinar la actividad con el desarrollo general del proyecto Galistextil.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 

El alumnado dedicó aproximadamente 6 sesiones lectivas de 55 minutos, lo que supone un total aproximado de 5 horas y 30 minutos de trabajo en el aula, destinadas a actividades de análisis, creación musical, ensayos, grabación audiovisual y preparación de la difusión de la campaña.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

Las principales dificultades para alcanzar el porcentaje previsto de trabajo con el alumnado estuvieron relacionadas con la limitación temporal de las sesiones y la necesidad de dedicar parte del tiempo a la organización técnica de las grabaciones. También influyeron la diversidad de ritmos de aprendizaje del alumnado y la necesidad de reforzar el manejo de determinadas herramientas digitales para garantizar la participación efectiva de todos los integrantes de los grupos.

PRODUCTO FINAL 

“La Moda no te mira”

 Canción: https://suno.com/s/RLFfXPAdt5SjUJCd

Trabajo: https://docs.google.com/document/d/1oxFkJAEJbH-blTWv_GwkgBufUp8Ra9_0uVhJ7OHb5Jg/edit?usp=sharing

“Moda de usar y tirar”

Canción: https://drive.google.com/file/d/1uDiImYedRRkxXTnk4SmiHHKTYhorv_65/view?usp=sharing

Trabajo:https://docs.google.com/document/d/1LI1Q6LixbASgpWRBNI9g9veq7ywpJ0m_-9ZP0ZoETlk/edit?usp=sharing

“Salvemos la Tierra”

Canción: https://suno.com/s/sooTUYTaSuh4koOo

Trabajo: https://drive.google.com/file/d/15qN2r5d_c1fGTInN4fl5MHRn4lfutPL0/view?usp=sharing

“Galistextil por el Planeta”

Canción: https://drive.google.com/file/d/1wLQQ-ZIk4TmnDmJ9eL4JMt9mGm9ruRMd/view?usp=drive_link

Trabajo: https://docs.google.com/document/d/1oeTFWGUH7Gi9bHbvXufNHRmS7oqtJDkfoBTQfDz0CAo/edit?usp=sharing

“Calle Algodón”

Trabajo: https://docs.google.com/document/d/1sIoqZt8ZSflAbBC6BfoYnmORI1nBw_UAGFosp9MWx8E/edit?usp=sharing