MEDIDAS DE LA UNIÓN EUROPEA PARA REGULAR LA INDUSTRIA TEXTIL
Medidas de la Unión Europea para regular la industria textil
Objetivo/s principal/es:
Conocer el impacto ambiental de la industria textil en la Unión Europea.
Investigar y comprender las principales medidas y leyes europeas relacionadas con la sostenibilidad textil.
Relacionar las políticas europeas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Agenda 2030).
Fomentar el pensamiento crítico y la concienciación ambiental del alumnado.
Desarrollar la competencia digital mediante la creación de infografías en Canva.
Mejorar la capacidad de síntesis y comunicación visual de la información.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
3º ESO A, B y Diversificación.
Descripción de la actividad:
El alumnado ha investigado el problema de los residuos textiles en la Unión Europea y las medidas legislativas impulsadas para avanzar hacia una industria textil sostenible.
Tras la búsqueda de información y toma de apuntes, los alumnos/as elaboraron una infografía en Canva en la que debían explicar, al menos, seis medidas europeas, relacionarlas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incluir imágenes representativas, añadir bibliografía y crear un lema de sensibilización social.
El producto final ha sido expuesto en los pasillos del centro, en el área destinada al proyecto.
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje basado en proyectos.
Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje por investigación.
Uso de TIC y competencia digital.
Aprendizaje significativo vinculado a problemas reales.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se integra en el proyecto CITE COLABORATIVO GALISTEXTIL al promover la sostenibilidad, la economía circular y la concienciación ambiental sobre el impacto del sector textil. Se fomenta el consumo responsable, la reutilización y el reciclaje, objetivos basados en la temática del proyecto del centro.
Dificultades encontradas:
Dificultad inicial del alumnado para seleccionar información fiable.
Problemas de síntesis y tendencia a copiar información literal.
Diferentes niveles de competencia digital en el manejo de Canva.
Gestión del tiempo para finalizar el producto visual.
Trabajo de preparación previa del docente:
Búsqueda y selección de información y recursos fiables.
Diseño de las instrucciones de la actividad y criterios de evaluación.
Preparación de ejemplos de infografías y tutorial básico de Canva.
Organización del trabajo cooperativo y temporalización de sesiones.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: 10 horas.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Falta de autonomía de parte del alumnado en la búsqueda de información.
Ritmos de trabajos diferentes entre los alumnos.
Limitaciones técnicas puntuales (conexión a Internet u olvido de los dispositivos portátiles).
Necesidad de dedicar tiempo extra a explicar herramientas digitales.
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