Del dato al diseño: infografías para una moda más consciente

abril 08, 2026

Del dato al diseño: infografías para una moda más consciente

Del dato al diseño: infografías para una moda más consciente.

Objetivo/s principal/es:

Sintetizar y comunicar de forma visual los resultados de la investigación sobre hábitos de consumo de ropa.
Desarrollar la competencia digital mediante el uso de herramientas de diseño.
Fomentar la creatividad y la capacidad de síntesis del alumnado.
Promover la concienciación sobre la moda sostenible a través de la comunicación visual.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:

Alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (4º ESO).

Descripción de la actividad:

La actividad ha consistido en la elaboración de carteles e infografías individuales a partir de los datos obtenidos en la investigación previa sobre los hábitos de consumo de ropa en el instituto.

Cada alumno/a ha diseñado su propia infografía utilizando la herramienta digital Canva, seleccionando y sintetizando la información más relevante del estudio. Los carteles incluyen datos clave, gráficos, conclusiones y mensajes de concienciación sobre el consumo responsable y la moda sostenible.

El objetivo ha sido transformar la información recogida en el dossier en productos visuales atractivos y fáciles de comprender, que puedan ser difundidos dentro de la comunidad educativa. Se ha trabajado especialmente la claridad en la comunicación, el diseño visual y la capacidad de destacar los aspectos más significativos de la investigación.

Metodologías activas utilizadas:

Aprendizaje basado en proyectos (ABP).
Aprendizaje basado en la investigación.
Aprendizaje autónomo.
Integración de herramientas TIC en el aula.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:

Esta actividad refuerza los objetivos del proyecto Galistextil, al contribuir a la sensibilización de la comunidad educativa sobre la importancia de la moda sostenible. A través de la creación de infografías, el alumnado se convierte en agente activo de difusión, trasladando los resultados de la investigación a un formato accesible y visual que fomenta la reflexión y el cambio de hábitos.

Dificultades encontradas:

Dificultad para sintetizar la información sin perder rigor.
Diferencias en la competencia digital del alumnado en el uso de Canva.
Tendencia a priorizar lo estético sobre la claridad informativa en algunos casos.

Trabajo de preparación previa del docente:

La preparación de esta actividad ha requerido aproximadamente 10 horas de trabajo docente, para selección y organización de los contenidos clave de la investigación, introducción al uso de Canva y ejemplos de buenas prácticas en diseño de infografías, elaboración de rúbricas de evaluación y orientación sobre criterios de síntesis y comunicación visual.

Horas de trabajo del alumnado en el aula:

2 sesiones lectivas.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

En esta actividad no se presentaron dificultades relevantes para alcanzar el porcentaje de trabajo con el alumnado, ya que los estudiantes trabajaron de manera excelente durante todas las fases. Mostraron gran interés, colaboración y autonomía, lo que permitió que la actividad se desarrollara de forma fluida y satisfactoria.

Aunque fue necesario resolver algunas dudas técnicas puntuales y orientar en la selección de la información más relevante, esto no afectó al ritmo general de trabajo. Se cumplieron los objetivos previstos, fomentando tanto la competencia digital como la capacidad de análisis crítico. Fue, en conjunto, una experiencia muy positiva para todo el grupo.