AUDITORÍA ECONÓMICA
Nombre para referenciar esta evidencia: AUDITORIA ECONÓMICA
Objetivo/s principal/es:
El objetivo principal es que los alumnos comprendan conceptos como economía lineal vs. circular, externalidades negativas y el impacto ambiental de los materiales textiles, además de reflexionar sobre la deslocalización y las ventajas comparativas en la producción de ropa. Basándose en las tablas de la anterior actividad: EL COSTE OCULTO DE TU OUTFIT. Contar cuántas prendas vienen de cada continente, usando un mapamundi señalando el origen de sus prendas y sacando conclusiones del por qué la mayoría proceden del sudeste asiático.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
Alumnos de 4ESO área de ECONOMÍA, son 16 alumnos.
Descripción de la actividad:
La actividad busca analizar el impacto económico y ambiental de la industria textil, utilizando metodologías activas para fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes de 4º ESO basándose en la actividad anterior: EL COSTE OCULTO DE TU OUTFIT. En un mapamundi señalan de donde provienen todas sus piezas de ropa y con pensamiento crítico analizan por qué la mayoría vienen del sureste asiático. Las herramientas TICs usadas son Canva Education para diseño visual, Genially para contenido interactivo, Google Classroom o Microsoft Teams para gestión del aula. Se expone el mapamundi hecho por ellos y uno en blanco para que lo rellenen los compañeros y profesores que vayan rellenando su tabla marcando la procedencia de su ropa.
Metodologías activas utilizadas:
- Aprendizaje basado en proyectos (ABP).
- Trabajo colaborativo.
- Reflexión crítica.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se alinea con los objetivos del proyecto CITE al promover la sostenibilidad, el consumo responsable y la integración de competencias transversales como el pensamiento crítico y la educación económica sobre el uso, la compra de ropa y el impacto medioambiental de GALISTEXTIL.
Dificultades encontradas:
- Las dificultades encontradas podrían incluir la falta de recursos para realizar una auditoría completa,
- la necesidad de adaptar los contenidos al nivel de los estudiantes
- El tiempo necesario para preparar la actividad.
Trabajo de preparación previa del docente:
La preparación previa del docente probablemente implicaría recopilar datos sobre la industria textil, diseñar actividades interactivas y guiar a los estudiantes en el análisis crítico de la información.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: unas 10 horas aproximadamente
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
- Variabilidad en el nivel de compromiso de los alumnos.
- Necesidad de adaptar la actividad para alumnos con diferentes niveles de comprensión geográfica.
- Tiempo limitado para completar todas las fases de la actividad
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