INVESTIGAMOS NUESTROS HÁBITOS. CUESTIONARIOS SOBRE CONSUMO DE ROPA.

Título de la evidencia: Investigando nuestros hábitos: cuestionarios sobre consumo de ropa

Descripción detallada de la actividad:

El alumnado de 4º ESO, dentro de la asignatura de Digitalización, ha llevado a cabo una actividad de investigación centrada en los hábitos de consumo de ropa del profesorado y del alumnado del IESO Galisteo.

Para ello, crearon dos cuestionarios distintos, uno dirigido al alumnado y otro al profesorado, con el objetivo de obtener información relevante para el proyecto Galistextil, reflexionar sobre el consumo responsable y analizar las tendencias de moda y sostenibilidad dentro del centro.

El proceso incluyó reflexión y trabajo colaborativo sobre las preguntas más adecuadas, adaptándolas a los objetivos del proyecto, así como la creación y distribución de los cuestionarios mediante Google Forms. 

¿Qué alumnado ha participado?

• Alumnado de 4º ESO de la asignatura de Digitalización, trabajando en equipo.

¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?

• Conocer y analizar los hábitos de consumo de ropa en el centro educativo.

• Sensibilizar sobre la sostenibilidad y la moda responsable.

• Desarrollar competencias digitales, trabajo en equipo y capacidad de análisis de datos.

Relación con el proyecto presentado:

Esta actividad se enmarca dentro de Galistextil, ya que permite observar los patrones de consumo de la comunidad educativa y extraer información para futuras propuestas del proyecto. Además, refuerza la dimensión digital y colaborativa, integrando herramientas TIC en la investigación educativa sobre moda sostenible.

¿Cómo se ha llevado a cabo?

1. Reflexión y diseño de preguntas: Se creó un documento de texto compartido en Google Drive, donde el alumnado propuso y debatió las preguntas más adecuadas para cada cuestionario.

2. Creación de los cuestionarios: Se elaboraron los formularios con Google Forms, adaptando preguntas para alumnado y profesorado. 

3. Trabajo en equipo: Los estudiantes distribuyeron responsabilidades y colaboraron en todas las fases de diseño y revisión.

4. Aplicación del cuestionario: Los formularios se compartieron con la comunidad educativa a través de Rayuela, para recopilar los datos que serán analizados posteriormente.

Elementos tecnológicos específicos utilizados:

• Google Drive / Documentos de Google: Para la reflexión colaborativa sobre las preguntas.

• Google Forms: Para la creación de los cuestionarios y análisis de los resultados.

• Ordenadores y conexión a Internet en el aula.

Tiempo dedicado:

Tiempo de preparación docente: 5 horas 

Número de sesiones con el alumnado: 3 sesiones en clase: toma de decisiones sobre las preguntas, creación de los formularios y revisión final.

Elementos multimedia que documentan la actividad:

• Capturas de pantalla de los cuestionarios en Google Forms.

Se incluyen los enlaces a los formularios creados por el alumnado.

Para el profesorado: https://forms.gle/sxGpUYeeccLmvhBv5

Para el alumnado: https://forms.gle/ar4vKQ8DKhiSJUi58

• Fotografía de los estudiantes trabajando en equipo en la elaboración de los formularios.